O inegalitate

Rezumarea primului mesaj :

Se stie ca oricare ar fi numerele reale mai mari sau egale cu zero.Explicitati domnilor cercetatori aceasta inegalitate in cazul in care .

problema mea e cu AMOT, care face pe prostul, nu cum m-au învățat pe mine la școală profesorii matematica și ce sunt radicalii! am făcut-o înainte de '89 și am trecut clasa! una e să spui că radicalul are o singură rădăcină POZITIVĂ, sau principală, și cu totul altceva să pretinzi că are o singură rădăcină!

asta e ce, prin omisiune, pretinde el în mod fals, adică neadevărat!

și așa ajungem la chestiuni ridicole de genul


unde doar AMOT are orbul găinilor și nu vede că (-2)-(-2)=0 ceea ce înseamnă că -2 e soluție a ecuației la fel ca +2!

din nou, ce nu e în stare să formuleze coerent, e faptul că -2 e doar o soluție matematică, abstractă, în planul realității fizice, materiale, se cer, se caută, soluțiile pozitive, cu cele negative nu prea avem ce face! -2 pîini e la fel de abstract ca -3 pâini! la fel de intangibile fizic! ...

In the 18th century it was common practice to ignore any negative results derived from equations, on the assumption that they were meaningless

bietul om a rămas înțepenit la matematica de secol XVIII! păi între timp sau descoperit o mulțime de chestii în matematică! sa depășit problema numerelor negative și a cantităților negative!

nu e problema mea că nu pricepe acea inegalitate! contextul în care e adevărată!

deși nu mi-o amintesc exact, o fi pe undeva prin manuale, sunt convins că e un enunț inexact și incomplet al inecuației și că în realitate e ceva de genul:

pentru orice a și b numere reale pozitive dacă și atunci

păi asta e cu totul altceva! ai deja niște limite în care afirmația logico-matematică devine adevărată! nu mai e orice a și b, radicalul e limitat la o parte din valorice pe care le poate avea șamd ...

în matematică contează cum formulezi enunțurile și afirmațiile nu merge așa, alandala, scoase din burtă!

sincer AMOT devine la fel de ridicol ca woodycad cu bobina lui minune! incapacitatea de a vedea unde ai greșit, de a-ți călca pe propria mândrie și a spune simplu, am greșit, m-am grăbit, șamd e calea cea mai sigură spre pseudoștiință

nu trebuie decât să recunoască faptul că una e să pretinzi că radicalul are o singură rădăcină și cu totul altceva că are o singură rădăcină PRINCIPALĂ, sau pozitivă!

ce nu înțeleg eu e de ce îi e așa greu să recunoască faptul că sa grăbit și de ce persistă, și insistă, că are o singură rădăcină! ceo fi așa greu!? îi cad galoanele de general de pe uniformă!? nu înțeleg!

și mai și deschide enșpe mii de fire de discuție pe același subiect, bietul , iar mai nou ca să compenseze a început să deschidă fire de discuție cu și mai multe sume, inegalități și ecuații! când el are probleme evidente de formulare corectă, dpdv logico-matematic, a acestora!

devenim ridicoli! râd masonii și oculta mondială de noi! hahaha! ăștia vor să descopere secretul energiei gratuite!? lol! cu așa certetători, care au probleme cu , n-avem de ce să ne facem griji, putem sta liniștiți!

totedati a scris:problema mea e cu AMOT, care face pe prostul, nu cum m-au învățat pe mine la școală profesorii matematica și ce sunt radicalii! am făcut-o înainte de '89 și am trecut clasa! una e să spui că radicalul are o singură rădăcină POZITIVĂ, sau principală, și cu totul altceva să pretinzi că are o singură rădăcină!

asta e ce, prin omisiune, pretinde el în mod fals, adică neadevărat!

și așa ajungem la chestiuni ridicole de genul


unde doar AMOT are orbul găinilor și nu vede că (-2)-(-2)=0 ceea ce înseamnă că -2 e soluție a ecuației la fel ca +2!

Eu nu o fac pe prostul dar tu esti [cuvinte jignitoare] tinzand la plus infinit cel putin in ceea ce privesc radicalii matematici......
Cum poti scrie asemenea aberatii sustinand ca din ecuatia de gradul 1, rezulta doua solutii si anume si .....Conform rationamentului tau absurd rezulta ca ecuatia are doua solutii si anume si ceea ce este o aberatie de un grad tinzand la plus infinit ca si [cuvinte jignitoare]... Du-te la profesorul tau si pune-i intrebarea asa cum am pus-o eu si la radical indice 2 din 4 si la cradical indice 3 din -8 si daca profesorul tau iti da dreptate atunci [cuvinte jignitoare]
Abel Cavasi mi-a dat dreptate asa ca vorbeste cu el poate te va convinge el.....[cuvinte jignitoare] Deschid subiecte cu radicali si de tipul celei de la subiectul "O inegalitate" tocmai ca tu si altii care nu stiu ce este un radical sa invete macar acum daca la scoala au invatat pe de rost fara sa inteleaga nimic.....
[cuvinte jignitoare]

răspuns scurt:

x-a=0
-a-a=-2a≠0 dacă a>0
+a-a=0

deci
x=+a sau X=0 dacă a=0, caz în care +0=-0=0

-a nu e soluție a ecuației decât dacă a=0

buclucașe parantezele astea! cum sucesc ele ecuațiile matematice! despre VARIABILE ce să mai zic! adevărați drăcușori! cât despre -0=+0 ooooo! deja suntem departe!

problema e ... câte soluții sunt până la urmă!? mister!

ce s-a întîmplat profesore? te-a speriat comeata? n-ai dormit bine? ai rămas înțepenit la matematica de secol XVIII!?

eu zic mai bine te oprești acum până mai poți

e simplu, recunoști faptul că ai greșit, mai corect te-ai grăbit cu enunțul inegalității și așa ți sa părut că descoperi nu știu ce inconsistențe în regulile elementare de calcul ale matematicii secolului XX și încheiem discuția

avem alte lucruri mai bune de făcut pe acest forum ...

totedati,
Ce pot eu sa-ti mai zic!!!!!!?????Asa se rezolva o ecuatie de gradul 1????Du-te si intreaba pe alte forumuri sa vezi ce ti se raspunde!!!Din x-a=0 rezulta doar x=a si nicidecum si x=-a pentru simplu motiv ca nu ti-am dat sa rezolvi ecuatia x+a=0........Dromaderule!!!!!!!Nu simti ca prostia ta te cocoseaza????????? Prostia e greu de tratat si am impresia ca profesorul tau de matematica trebuia sa te lase corigent din cauza radicalilor ba chiar si repetent iar daca nu te-a lasat corigent atunci inseamna ca si el e la fel de prost ca tine.... Dormi in prostia ta!
In ce an ai terminat liceul?Ai urmat liceul de reala????Ce facultate ai facut?Unde ai facut liceul si unde ai facut facultatea?????Raspunde!!!!

nu contează cum rezolvi o ecuație, contează dacă rezultatul e corect!

revenind la problemă este că -a=+a dacă a=0? în aceste condiții x=-a și x=+a sunt ambele soluții ale ecuației de gradul I dacă a=0!

ai uitat un mic detaliu la enunțul acelei probleme ... profesore! încă e pe cer comeata? te tulbură prea tare?

ce zici profesore o fi adevărat că

0,9.=1

olala! acum să vezi inflație de soluții la ecuațiile tale!

mare atenție la detalii când răspunzi! calm! calm! nu te grăbi!

un ultim cartuș, ca să îi îndes în cap o dată pentru totdeauna distinsului profesor faptul că are un blocaj mental inutil vizavi de ecuațiile de gradul I și ecuațiile de gradul II:

deci, după profesorul nostru de matematică adhoc, ecuațiile astea buclucașe au prostul obicei de a avea în mod obligatoriu o unică soluție, dacă sunt de grad I și două soluții dacă sunt de grad II ... școlerul goe, adică eu, cam bou și fără prea multă școală, din lipsă de ocupație se scobește cam des în nas în timpul orelor și scos la tablă drept pedeapsă de severul profesor de matematică trîntește ditamai operă academică:

profesorul Chiscos Rostogan bubuie:

avem două ecuații una de grad I și cealaltă de grad II

școler goe, cum e cu cele două ecuații, sunt ecuații echivalente sau nu?

goe își suflecă mînecile și se apucă de treabă:

din avem:
1.
2.
3.
deci =
sunt domn profesor! am plecat de la una din ele și am ajuns le cealaltă fără adaosuri sau scăzăminte, doar le-am sucit ba mai la stânga ba mai la dreapta!

bravo școler! te-ai strecurat ca gâsca prin apă ... de data asta noma! no acu', să văd dacă ai priceput ce am vrut să te învăț! după cum am învățat ailaltă zi, adică ieri, o ecuație de gradul I are musai o unică soluție iar una de grad II e clare cu două! no, ce deducem noi din asta școler goe, ia să te vedem:

goe, bucuros că de data asta a nimerit-o, merge înainte plin de încredere:

din avem:
4.
5.
6. adecă, ciripi goe voios, e -2 și +2, două soluții

bravo, bravo școler, no' să nu fim putori chiar acum, să ne înecăm la mal ca țiganu', mai departe, încun' hop și gata!
școlerul goe, cu forțe noi, plin de emoție, continuă:

din avem:
7.
8. adecă -2 și +2 dar cum aici avem ecuație de gradul I reținem numai +2, -2 e soluție invalidă!

așa, și? și? mai departe școler! zise profesorul mândru de elevul său
ăăăă ... păi din relația de echivalență, demonstrată la început între cele două ecuații, una de grad I și cealaltă de grad II, nu putem deduce decât că

9. +2=+2
10. -2=+2
pentru că una din ecuații are soluție unică și egalitatea e peste tot nu doar pentru o parte a mulțimii adecă altfel iegsprimat 2={-2;+2}, o mulțime cu un număr e egală cu cea dea douea cari are două numere

spuse școlerul goe hotărît și cu pieptul scos afară

bravo școler! nota 10! după cum vedeți prostovanilor, școlerul goe ne-a arătat clear ca oglinda bălții plină de pișat de bou că dacă două ecuații sunt egale, adică pot fi transformate din una în cealaltă fără adaosuri sau scăzăminte, doar mutând termenii dintr-o parte în alta a semnului de echivalență, adică pre limba voastră prostovanilor iegalitateeee, ajungem la nemiloasa concluzie că -2=+2!

soluție iegzactă școleri pentru că dacă mutăm pe -2 de la stânga la dreapta avem 0=-2+2 și dacă mutăm pe +2 de la dreapta la stânga e la fel, +2-2=0 adecă iegalitateee, 0=0!

ce mie una ce mie alta, stânga și dreapta sunt la fel în fața relației de echivalență! no, acum pot spune că v-am băgat în dovleac, prostovanilor, la fiecare în parte, ce e aia semnul iegal într-o ecuație și la ce îl folosim, cum îl apucăm ca să rezolvăm ecuațiile de grad I și de grad II!

bravo! școlerul goe de data asta iea notea 10!

man, eu chiar vroiam să văd dacă l-am atins la lingurică, și cât de bine ...


eu nu sunt supărat pe el! pe cuvîntul meu de pionier!